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想象世界学习虚构教案 想象世界学习虚构导学案

  下面将跟大家分享人教版全日制高中全日制普通高中语文课程标准实验教材必修二《想象世界学习虚构》的教案,希望能帮助到大家。

想象世界学习虚构教案 想象世界学习虚构导学案

想象世界学习虚构教案 想象世界学习虚构导学案

  想象世界学习虚构教案 想象世界学习虚构导学案

  教学目标

  1、知识与能力

  (1)学会想象,

  (2)培养学生的创新思维能力

  2、过程与方法

  (1)收集课文片段,体会想象作文的写法

  (2)课堂练笔:可提供图片让学生想象或播放有强烈情节性的音乐,让学生闭目欣赏想象,并把想象的写下来;根据提供的材料练笔;学生自由想象,班级交流各自的作品。

  3.情感态度价值观

  (1)培养学生正确的价值观

  (2)关注社会人生的责任感。

  教学重点与难点

  (1)什么是想象?如何想象?

  (2)培养学生丰富的想象力。

  教学策略

  1、理论讲解和实例分析相结

  2、注重学生自主探究,分组交流,

  3、动笔实践。

  教学过程

  一、新课导入部分

  故事新编类作文正以其丰厚的文化底蕴,奇特的古今联想,新鲜的情景创意在近年高考作文中呈方兴未艾之势,想象能力是人类不可或缺的智力,是人类生活中不可或缺的智慧。

  当我们读到“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗句时,眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图;当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时,我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的草原,苏武正怀抱符节,步履维艰地向前走着;面对着黑板上的一个圆,我们可以把它想象为我们所生活的星球。想象是我们应该具备的一种写作能力,下面我们就一起来学习“想象世界 ——学习虚构”吧。

  二、知识梳理

  ①勤于观察,善于想象

  想像是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的过程,它是对于不在眼前的事物而想出它的具体形象,或者在知觉材料的基础上,经过新的综合而创造出新的形象。日常生活中,只有勤于观察生活,注重积累,在此基础上才能通过想象创造出新的形象。那么,在创作中应如何进行想象呢?

  想象要大胆。想象是对生活经验中的原有形象的再塑造和合理突破。因此,想象要大胆,要善于展开想象的翅膀,敢于“异想天开”,想人之所未想。毛泽东说:“敢上九天揽月,敢下五洋捉鳖。”这种大胆而奇特的想象中,折射出老一代无产阶级革命脉家的英雄气概,让人拍案叫绝。

  想象要新颖。想象的目标就是创新,想象要标新立异,努力创造新形象,表达新思想。作文中只有想象新颖,才能创造出令人耳目一新的好文章。想象要创新,就要敢于突破时间和空间的限制,精骛八极,心游万仞,大胆地创造性地编写新故事,描写新环境,塑造新形象,表达新思维。

  ②巧于虚构,精于表达

  虚构是创作的一种手法,是指创作者在从事写作活动中充分调动想象思维,对所叙述的故事或塑造的人物形象进行艺术再加工的过程。那么,怎样进行虚构呢?

  虚构要以现实生活为基础。任何创作来源于生活又服务于生活。虚构也必须以现实生活为基础,须符合生活的逻辑与常理,这样才能反映生活,对读者有所启发和教育。我们所进行的虚构必须以现实生活为基础,决不是所谓的胡编乱造。

  掌握虚构的方法和技巧。虚构是把现实生活典型化,目的是能突出地反映生活的本质。因此,虚构时就必须把生活中的素材集中、概括,加工提炼,改造集中,虚构出新的形象。也就是通过对生活的体验和分析,把生活中最有意义的表象加以分析和综合,以表现生活中个别的、具体的、富有美感的形象。正如鲁迅在《我怎么起小说来》中所说的:“所写的事迹,大抵有一点见过或听到过的缘由,但决不全用这事实,只是采取一端,加以改造,或生发开去,到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往嘴在渐江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的脚色。”

  为此,写景可借助过去的景、将来的景和心中的景,来反映眼前实景;写人可借助杂取合成的、虚拟创造的非真实人物来表现真实的人生;记事可借助假设的、梦幻的、虚构的非现实中的事来反映真情实事。

  那么,同学们在写作文时,也可以不必拘泥于亲身经历的事情,毕竟生活是平淡的,毕竟大家的生活阅历也有限,有时候,我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实,也许更生动、也更典型。所以,近年来高考试卷中都提示考生:作文可以大胆想象,编写故事。按照编故事的方式不同,我们的虚构性作文又可以写哪些类型呢:小说,散文,童话,寓言,科幻,故事新编……

  有人选了其中的“黑夜、模型、巨浪”这三个词。写了小小说《亚当之死》,现在给大家读一下。

  亚当之死

  雷电交加,惊涛卷天。

  在这恐怖的夜晚,是难以入眠的。亚当和夏娃索性与往时一样坐对大水打发这漫长的黑夜。

  呜咽的海啸东一阵,西一阵,给这孤岛上的黑夜带来几许凉意。借着闪电,可以看见,层层波浪,扭在一起,彼此踢打着,撕咬着。

  “瞧,那是什么?”又一道闪电划过,“啊,人!”

  远处,波浪间似乎有一个人影:一起一浮,时隐时现;他显然已筋疲力尽。

  “我去帮他!”亚当匆忙跳入茫茫白水。

  “小心!”

  夏娃叮嘱声中,亚当已经游得很远。一朵朵炸裂的浪花不时落在他的身旁,将他冲开很远。但慢慢的,他还是努力靠近了那个人影。

  “轰”,一声霹雳,巨浪一个连着一个漫天压来,两个人影消失了。

  “亚当,亚当……”水面上回荡着夏娃的呼唤,但杳无回音。仿佛坠入了无边的黑暗,她的目光充满了苦涩与畏惧。

  十年前,由于气温声高,两极冰雪融化。汹涌的海水向人类扑来,加上水土流失引起地面变低大水吞没了平原淹没了高山。一切陆地的生命都化作鱼类的食物。只有他俩侥幸逃到地球上这最后的孤岛上。

  东方发白,一个漫长的夜总算熬过,夏娃焦急的搜索水面:

  ……

  波峰中,一具橡胶人体模型在荡悠,不远处,几只鲨鱼在挣食一具人尸。

  [简评]这篇小小说,主题是呼吁人类保护环境,否则,遭难的是我们人类自己。为了表现主题,文章显然是虚构的,那么有没有事实做基础呢?有。工业革命以来,人类疯狂的破坏环境,导致全球气候变暖,两极冰川融化,海平面上升。 这是显而易见的生活事实基础。

  三、合作探究

  学生集体讨论:在记叙文的写作中如何进行虚构呢?

  首先,虚构人物性格。无论写什么样的人,都允许虚构人物的性格,甚至将许多人的性格“剪贴”到另一个人身上。这完全是为了表现典型人物性格的需要。

  其次。虚构生动的情节。鲜明的人物形象离不开生动的情节,情节是人物性格的发展史。写作时要善于对生活中的事件进行剪裁、加工、组接,进行虚构。

  最后,虚构语言、动作、神态和细节。只有这样人物血肉才能丰满,人物性格才能够鲜明,人物形象才能够突出。

  四、探究尝试

  1.根据26个英文字母展开合理想象写一句话。

  2.心理学研究表明,不同的形态,有着各自不同的特点。一定的形态,表示一定的内容。选择下列图形中的一个,先进行合理想象,然后以《XX形的启示》为副标题,自拟正标题。

  图形有:正三角形;梯形;倒三角形;不完整的圆;直线;曲线。(黑板上画出图形)

  五、课堂小结

  写作中必须借助想像。首先,借助想像填补生活。作者的生活面总是有限的,可是写文章却要求作者的知识是无限的。这个矛盾的解决就要靠丰富的想像。其次,借助想像构制文章。文章的构制是个复杂的思想活动过程,即使素材很丰富,也不是简单的拼接,其中有主题的提炼、素材的加工等等问题;此外还要考虑采用什么形式去表达。第三,借助想像使文章增色添彩。优美的意境、精辟的议论、跌宕的情节以及连珠的妙语、奇巧的比喻等等,都要凭借想像的驰骋。

  虚构是写作必备的能力。虚构要以真实为基础。虚构性的作文,大致可分为两类:一类是把现实生活典型化。就是把生活中的素材集中、概括、加工提炼。一类是科学幻想的,以一定的科学知识为基础,大胆想象,如外星人、时空隧道、记忆移植等等。

  六、课后作业

  请以“人与环境”为话题,请用想象和虚构手法写一篇反映环境问题的文章,不少于800字的文章。自拟题目,自主立意,自选文体。

  以上是想象世界学习虚构教案 想象世界学习虚构导学案的全部内容,希望这篇经验对各位朋友有所帮助。